近年来，四川省坚持推进体教融合深度发展，主要围绕退役运动员进校园以及体教融合改革示范区创建两大部分进行了诸多探索。
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探索体教融合新路创推退役运动员进校园
2021年4月，四川省体育、教育、编办和人力资源社会保障等四部门联合推出优秀运动队退役运动员担任学校体育教练员系列政策，明确了适用范围、岗位设置、岗位职责、聘用条件、编制使用等有关事项，为今后优秀运动队退役运动员进入学校从事体育工作提供了政策依据和平台空间。
具体而言，一是提供特设岗位，破除门槛壁垒。专门设置体育总教练员和体育教练员两个岗位，纳入体育专业技术岗位序列管理，对各级高水平体育后备人才基地、共建省优秀运动队学校、建有高水平优秀运动队的高等院校以及体育传统特色学校、省幼儿体育基地示范园和其他学校设置体育教练员岗位数作了原则性规定，确保专岗专用。同时，给予学校更多招聘自主权，有力破除退役运动员因无教师资格证而难以进入编制的壁垒，最大限度地降低退役运动员进入学校从事体育工作的条件和门槛。
二是打通双选渠道，弥补师资短板。我们根据学校体育用人需求，按照人才引进方式点对点输送，实行双向选择，在天府新区试点建立体育教师共享中心，按照“多点执教”方式，推行“排课走校”试点，通过体制内给编制、体制外灵活保障待遇两种模式，为退役运动员转岗从事体育教学工作提供了新的选择。第十四届全运会周期结束，四川省有近300名运动员需退役安置。目前，已有344所学校提出372个体育教练员岗位需求。接下来，我们将与省教育厅一起在“两微一端”设立“运动员之家”线上综合板块，搭建长期、可持续、高效率的运动员保障、就业、培训一体化人才服务平台，及时对外公布相关政策、培训通知、协议签署、数据统计等有关情况，实现人才供需双方互相了解、资源共享的功能。
三是注重政策贯通，提升互促实效。用人单位可在符合有关规定前提下采取直接考核方式择优聘用体育教练员，给予学校更多招聘自主权。同时明确，招聘具有相应教师资格的退役运动员可担任体育教师，已聘用的体育教练员在取得相应教师资格后可转为体育教师。目前，四川省青少年体育工作联席会议制度已基本建立，我们将继续加大退役运动员进校园政策实施力度并有序纳入教育督导评价体系，确保政策落到实处、取得实效。
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建立体教改革示范区打造融合发展“样板工程”
2021年7月，四川省试点在四川天府新区创立“四川省体教融合改革试验区”，结合学校、学生体育需求，加大在教学机制、工作理念、教学条件、社会参与等方面的创新探索。第一，成立“体育教师共享中心”，推动“区管校用”的人事制度改革实践，目前已有冯喆等奥运（世界）冠军在内的140余名体育人才入驻体育教师共享中心，发挥其专业优势和体育明星效应，推动学校体育教学提档升级，有效缓解各中、小学校体育师资专业不足的问题。第二，聚焦学校主体、学生需求、多方联动，整合优质校外体育类培训资源，开发“天府共享体育”IT平台，建立单校任教科与多点执教相结合的动态调配教学机制，以提供多元化、个性化教学为学校“一校一品”“一校多品”体育建设提供服务。第三，探索社会组织进校园。鼓励、支持各类社会体育组织与学校运营合作，一方面由进校组织派出专员保障学校体育场馆的日常维护，为学校体育教学提供免费的校本课程和课时培训，另一方面，进校组织在主管单位的指导下，在校园内规范开展体育课后延时服务、体育运动队竞训、学生专项素质提升等培训服务并按照有关规定进行合理收费。
未来，四川省将认真贯彻总局青少年体育工作会议精神，进一步全面深化落实体育教育综合改革各项任务，以创新的理念、务实的举措，全力以赴推进四川省青少年体育工作高质量发展。（蒋显伦 四川省体育局一级巡视员）
图片来源：新华社、中国体育图片
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