吉林省珲春市第二实验小学的排球馆内，午后的阳光透过高大的窗户洒在地板上，反射出温暖的光芒，击球声与指导声交织。“注意手腕角度，对，就这样！”来自延边大学的支教志愿者张皓添正带着校排球队训练。珲春第二实验小学排球队共有50多名队员，他的到来有效缓解了学校排球项目的教学压力。在这里，张皓添的教学方式和学校体育老师、排球教练梁强形成互补。梁强教学严厉，习惯“先讲方法再讲道理”，而张皓添更擅长和孩子拉近距离，“先讲道理再讲方法”，通过游戏等方式让孩子在轻松氛围中学习。支教期间，两人相互学习，共同进步。
梁强回忆起初见张皓添时的情景：“那时候他刚来学校，看我在进行排球训练，就问能不能一起，我说行，那就一起练。”当时梁强并没有想到，这个年轻人的到来会给学校的排球教学带来如此大的变化。张皓添大学时学的是高尔夫专业，但对排球有着浓厚的兴趣。其实两人还有另一层渊源——都是延边大学的校友。因此，当张皓添提出想和梁强一起带排球队训练时，梁强第一时间就同意了。“我跟学校申请了一下，学校也非常支持，张皓添就这样加入了排球教学队伍。”梁强说。
张皓添的到来，不仅带来了新的教学理念，也大大减轻了梁强的教学压力。“校队一共50多个人，我有时候真的会心有余而力不足，他来了以后很好地解决了这个情况。”现在在珲春第二实验小学排球队，张皓添负责带女队和低年级队员，梁强则专注于指导高年级的主力队员。两人分工合作，让训练更加高效。
虽然是校友，但两人的教学风格截然不同，却又完美互补。“年轻人的教学方法跟我们的方法不太一样，我有时候确实比较严厉，一般是先讲方法再讲道理，就是让孩子先听我讲，然后再让他们学。但张皓添不是，他是先讲道理再讲方法，感觉比我的办法更好一点。”梁强说，“因为我一上来就比较严厉，有些孩子可能比较抵触，而他是先跟孩子交朋友，拉近学生和教练的关系，更容易被孩子接受。所以不仅是他在跟我学习，我也在跟他学习，大家在教学相长中互相进步。”
六年级学生刘笑菲对张皓添的教学方式感受很深。“张老师会在休息期间领着我们做游戏，比如玩‘石头剪刀布’，谁输了谁做蹲起或折返跑，这个过程中不仅能提升我们的体能，也能合理地利用碎片时间，非常有趣。”她说，“跟张老师之间的相处挺像朋友，平常他也会跟我们开玩笑。一开始也挺紧张的，毕竟那时候跟他不熟，后来他先来跟我们开玩笑，一来一回的，就变熟了。”
训练之余，张皓添还会和孩子们一起玩游戏，拉近和他们的距离。“他总是跟学生开玩笑，气氛调节得非常好，孩子们也愿意和他亲近。我往那儿一站，队员们会远远地躲到一边。但张老师一来，孩子们就会过去找他聊天‘张老师今天练什么’‘今天上课怎么样’，相处方式确实是不一样。”梁强笑着说，这种轻松愉快的教学方式，让孩子们更加喜欢排球，也更加积极地参与训练。
虽然只有三个月，但梁强对张皓添的表现给予了高度评价。他说：“张皓添工作特别认真。他所学的课程和理念比我们那时候更先进。从训练方面来看，他可能在实践经验和排球的专业性上稍有欠缺，但他非常有热情，还敢跟学生说一些我想不到的话。”同时，梁强也愿意将自己的经验传授给张皓添，“不仅是训练上的经验，还有和队员、家长沟通的方法。因为小学生家长往往会比较担心孩子，比如上周有个家长打电话说孩子没带水杯，让我帮忙告诉孩子去取并提醒他喝水。类似这样的事情很多，所以需要对家长和孩子付出更多耐心。”
除了教学，张皓添也在其他方面帮助着学校。“我会教轮滑，帮孩子们做辅助训练，在旁边指导一下动作或者帮助维持纪律，还会带二三年级的体育课，通过课程和一些小游戏去提升孩子们的身体素质、爆发力、敏捷力和反应力。”张皓添说。
选择参加支教，源于内心的责任感。张皓添告诉记者，上学时他经常从新闻里看到西部及边疆地区教育资源匮乏的报道，“照片里孩子们的眼神特别单纯，充满了对知识的渴望，这让我深受触动。再加上我在延边大学上学，学校的环境也对我产生了影响，于是就萌生了加入支教团、为边疆地区的教育事业贡献力量的想法。”已经过半的支教生活给张皓添带来很多改变，“尤其是孩子们，给我带来了最直接的快乐，这种快乐特别纯粹。当我陪他们训练、夸他们‘跑得真棒’，他们就会笑得眼睛都眯成一条缝。他们表现出的对我的依赖，既是对我的肯定，也让我更加坚定了投身教育事业和志愿者事业的决心。”
谈到对张皓添未来的期许，梁强说：“希望他一定要不忘初心，保持对生活的热爱，去做自己想做的事情。即便别人不理解，也要坚持下去。在以后的人生道路上，不仅是在体育方面，希望他能一直保持阳光的心态，随着时间的推移，希望他能更加有耐心，把自己对生活的热爱传递给更多人。”
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